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学生天地

莱芜市第十七中学生命教育纪实

来源:未知作者:admin编辑:admin点击数:
    新学期伊始,踏进十七中,古典的飞檐翘角与苍翠的法桐交相掩映,宁静古朴中,整洁的校园显出无限的生机与活力。
    每一个学生都是一个鲜活的生命。教育就是让饱蘸生命激情的教师去点燃学生的发展激情,促进生命成长。围绕这一育人理念,莱芜十七中以教师的专业发展为前提,以打造生命激情课堂为依托,以促进生命成长为目的,努力建设一所充满生命发展的特色学校。
 
    一支充满生命活力的教师队伍
 
    学校的持续发展,教师是第一资源;学生的生命成长,教师是关键。没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量。没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展。因此重视教师的专业发展和生命成长,打造一支充满生命活力的教师队伍,是十七中始终坚持如一的办学方针。
   设立教师发展目标,引领教师成长确立目标就是用诱因激发人的动机,用指向引导人的行为。学校为教师发展设立崇高目标,要求全体教师人人争做优师、名师,不做教书匠,努力做教育家。学校对教师常说的一句话是:“既然做了教师,就应该做一名好教师,争当名师。教师要有不懈的追求,有追求才有动力,有追求人生才有魅力。”正是学校不断采取的激励目标,才逐步把教师引导到一种崇高境界的追求。
    搭建教师发展平台,提升专业素养。学校始终致力于搭建最佳平台,提供最优服务,提升教师专业素养,促进教师专业发展和生命成长。通过搭建集中培训、常规教研、课堂教学、课题研究和教师论坛五个平台,促进了教师的专业素养的大提高。各类教育培训,借助专家引领,同伴互助,促使教师成长。搭建常规教研平台,狠抓落实。通过常态教研,让教师个人智慧在教研中张扬和碰撞,促进教师取长补短。搭建课堂教学平台,提升实践操作能力。通过高效课堂的实践操作,在行动中反思,在行动中改变,在行动中提升。搭建课题研究平台,促进科研水平,学校大力支持教师进行各个层面的课题研究,通过课题研究,强化教师的问题意识和研究意识,促使教师深层次发展。搭建教师论坛平台,彰显教育价值。学校每月举行一次教师论坛,让教师登台,谈教育实例,谈理念学习,谈教学困惑,谈教育思考,通过共同追问教育真谛,分享自己专业发展和生命成长经验。教师借助这一平台,反思教育中存在的问题,总结经验教训,迸发智慧火花,提高对教师职业价值的认同,感受教育的快乐和幸福。
    营造教师发展氛围,激发学习动力。营造人文校园,让教师以校为家。通过贴近教师情感的方式,以尊重赢得尊重,让教师享受教学,享受学校。在管理中学校着意营造温馨氛围:为班主任准备每天的早餐,让温馨早餐走进校园;为每位教师送上生日蛋糕,让温馨祝福溢满心间。坚持举行青年教师“拜师结对”活动,让老教师得到尊敬,让青年教师得到指导,彼此增进感情,结对教学研讨,充分发挥老教师的传帮带作用。
    强化教师发展评价,感受教学幸福。细化教师评价体系,加大教师发展评价力度,让教师的专业发展与教师的评优树先、晋职评聘联系起来,从制度上对教师专业发展建立激励机制,真正让有为的教师有作为、有地位,让有地位的教师更有为。通过教师的发展评价,体现教师的职业价值感和职业自豪感,享受教学,感受幸福,促进教师生命的成长。
    正是因为十七中多年来坚持多措并举,才涌现了一大批优秀教师:全国模范教师1人,全国优秀教师和优秀园丁2人,特级教师2人,莱芜名师1人,省市优秀教师25人,省市教学能手32人,市级学科带头人12人。他们已经成为十七中教育发展的核心力量,也代表了莱芜教育发展的蓬勃发展势头。
 
    一种充满生命激情的课堂教学
 
    古希腊哲学家苏格拉底说:“教育,不是灌输,而是点燃。”点燃学生发展激情,促进学生生命成长,是十七中精心打造一系列充满生命激情课堂的根本目的。
    树立“两案并举,教学合一”课堂理念。两案”是指学生的学案和教师的教案,前者以“学”为中心,为学生学习服务;后者以“教”为中心,为教师的教学服务。“并举”是指教师除了要按照“导疑—导学—导思—导练—导创”的指导思想设计“教案”外,还要按照“自主、合作、探究”的新课程教学理念设计“学案”,做到“两案并举,教学合一”。为精心编制学案和教案,学校坚持“每周一大备,每天一小聚”的集体备课制度;坚持“人人都说课,课课有人评”的超前说课制度。在课堂教学中贯彻因材施教和“先学后教,以学定教”的原则,改变学生的学习方式和教师的教学方式,引导学生积极主动学习,变被动的课堂为学生快乐求知的殿堂。
    实施“三段六环“激情课堂教学模式。学校提出课程改革的目的是教会学生学习。通过不断地研究尝试和探索实践,全力打造“三段六环”激情课堂。“三段六环”激情课堂教学模式以尊重学生的生命成长为出发点;以激发学生的学习动机,增强学生的自信,引导学生建构知识体系、发展学习能力为基本途径;以帮助学生形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生人文精神与科学素养的和谐发展为目的,为学生的终身学习与素质的全面发展奠定基础。具体来说,“三段六环”课堂教学模式,就是将课堂45分钟根据教学内容划分为三个阶段六个环节。三个阶段是指:“我自学,我学会”、“我合作,我会学”、“我训练,我巩固”。六环节是指:第一,板书学习目标,明确学习方向;第二,分组合作交流,分享预习成果;第三,师生互动释疑,构建知能体系;第四,归纳总结比较,突破核心概念;第五,展示课堂收获,实现清理达标;第六,归纳总结反思,回扣学习目标。学校要求教师把课堂细化为三阶段六环节,环环相扣,依次推进,努力做到问题让学生自己揭示,知识让学生自己探索,规律让学生自己发现,学法让学生自己归纳,效果让学生自己评价。“三段六环”激情课堂让学生成为了课堂的主人,唤醒学生的主体意识,突出学生的主体地位,使学生在学习中充满激情,学会了争论与合作,培育了创新能力和生命意识,获得了快乐和尊严。
 
    一所充满生命发展的特色学校
 
    学校是否有特色,关键在于学生生命发展是否有特色。莱芜十七中围绕学生生命发展,采取了大量有特色的教育教学活动,让学校充满了生命的活力。
    推行生活教育,完善学生人格。著名教育家陶行知先生说:“生活即教育”,美国教育家杜威说“教育即生活”。二人说法不同,但都强调教育与生活密切联系。莱芜十七中秉持“生活是教育的源泉”这一理念,大力推行劳动生活、情感生活、管理生活等系列“生活教育”,完善学生人格。推行劳动生活教育,就是借助日常卫生打扫,学校内外的劳动实践活动课、青年志愿者活动等,在劳动中锻炼学生劳动技能,增强生活能力。推行情感生活教育,就是设计学生易于接受的情感生活,在培养学生情商上下功夫。学校坚持教师节“师生情”活动。让每位教师给所教班级写一句激励的话,每位学生给任课教师写一句祝福的话,在班内张贴。定期开展“同学情”活动。让每位同学给自己的挚友进一言,共同进步,做求学道路上的诤友。节假日开展“亲人情”活动,每逢节假日,提倡给父母亲人写一封信,送一件礼物,教育学生过一种有丰富情感体验的幸福生活。推行管理生活教育,就是成立学生自治组织,让学生自己管理自己,在管理生活中锻炼自我管理能力,自我生活能力,从生活中完善人格。
    深化选课走班,张扬学生个性。选课与走班,既是深化课程改革和推进素质教育的必然要求,也是学生自主发展和个性发展的必然要求。十七中探索的选课走班模式,得到了山东省教育厅副厅长张志勇的高度评价。学校曾在全省高中校长素质教育培训专题会议作专题报告,介绍“选课与走班”的做法,交流走班经验。现在学校在此基础上,围绕“张扬学生个性”的要求,深化选修课课程和高效课堂建设。力求通过“选什么”和“怎么学”这两个教学中核心问题,促进选课走班往深层发展。一年来,学校建设了具有莱芜地方特色和学校特点学校课程30多种,为学生的个性发展提供了丰富的选择。通过推行“三段六环”激情课堂教学模式,发挥学生的主观能动性,激发其主体精神,发挥其主体作用,逐步由“学会”变为“会学”。
    规划德育系列,春风化雨。百年树人德先行,推进素质教育以来,十七中始终坚持“育人为本、德育为先”的办学理念,全面规划学校的德育体系,以学生为主体,以活动为载体,以制度为规范,以评价为手段,坚持常规教育、系列教育、专题教育相结合,提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,促进了学生全面发展和健康成长。
    一是遵循成长规律,整体规划高中德育框架。从学生身心发展特点、德育目标、德育重点内容等方面,系统规划了以年级为平台的高中三年德育序列,为在教育学生中全程渗透德育奠定了基础。二是提升德育艺术,科学设计主题班会序列。结合学生的实际情况,每学期制定了20个系列班会主题,最大限度地发挥主题班会的育人功能。三是立足课堂渗透,深入研究学科德育基点。学习只是生命的一个过程,让学生在学习过程中学会做人,才是教育的本质目的。把德育纳入到教育的全过程,渗透到各学科,充分发挥课堂这个主阵地、主渠道的作用,成为十七中德育教育的一个亮点。四是贴近学生实际,与时俱进关注社会人生。苏霍姆林斯基说:隐藏了教育意图的教育才是真正的教育。学校德育工作不能简单地居高临下,一味说教,而应该春风化雨,润人无声。这就要求学校的德育工作贴近学生实际,与时俱进。贴近学生实际,首先贴近学生的生活实际,其次贴近学生心理实际,第三贴近学生的思想实际。
加强艺体教育,育人有色。莱芜十七中艺体教育一直走在全市前列,每年为高校输送艺体学生300多人。近几年学校树立危机意识和竞争意识,努力打造十七中艺体教育的新品牌。为加强艺体教育,学校多管齐下。首先进行艺术教育的整体规划,成立单独的艺术级部。第二坚持“走出去,请进来”的办学理念,送教师外出进修学习,带学生外出写生、培训,请名师和专家为学生讲课,一系列的举措,不仅提高了教师的专业素质,也大幅度提升了学生的专业水平。艺体教育已成为学校可持续发展的的金字招牌,也成为学校特色教育的品牌标识。
 
    点燃学生激情,促进生命成长。教师的生命一旦被点燃,课堂教学就会激情四射,学生的发展潜能就会被点燃,每一个鲜活的生命就会健康成长,学校的特色就会得到张扬,学校的魅力就会得到尽情绽放。
    近年来,学校先后荣获全国学校教育示范学校、全国学校体育卫生工作先进单位、全国名优学校、全国特色学校、山东省教学示范学校、山东省绿色学校、山东省电化教育实验学校、山东省体育项目传统学校、山东省公民道德建设示范点、山东省中小学校本研究先进单位、山东省高校人才培育输送最佳基地、市级文明单位、市教学教研先进单位等国家、省、市级荣誉称号。
    与教师共追求,与学生同成长,与时代共进步,莱芜十七中将在莱芜教育改革的大潮中勇立潮头,乘风破浪,再创辉煌!
 
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