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未成年人思想道德建设

实施德育规划 夯实育人之基

来源:未知作者:admin编辑:admin点击数:
     编者按:素质教育越来越成为全社会关注的热点。作为传统意义上担负升学任务的普通高中,如何有效推行综合素质教育?怎样才能把提高学生的思想素质落到实处、真正做到“浇花浇根,育人育心”?莱芜市第十七中学从整体规划学校德育体系入手,坚持常规教育、系列教育和专题教育相结合,突出德育工作的针对性、实效性和主动性,促进学生的健康成长,走出了一条行之有效的德育特色之路。
           
     遵循教育规律   规划德育框架
 
    《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,学校要“按照德育总体目标和学生成长规律,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次。”这就要求学校德育工作需要明确目标,定好层级,决不可大而化之,内容单一,缺少层次。基于此,莱芜十七中以办学、教学和学生成长成才规律为指导,从德育整体目标、德育重点内容等方面入手,紧密联系实际,系统规划了以年级为平台的高中三年德育序列,为在深入教育学生过程中全程渗透德育铺就了一条成功的路子。
    根据学生不同时期的身心发展特点,学校确立了高中阶段的德育目标:第一学年以“规范教育”为主,抓常规,重引导,成习惯;第二学年以“感悟教育”为主,抓内涵,重反思,求完善;第三学年以“自我教育”为主,抓疏漏,重整体,至升华。
    学校每学期按照家庭、校园、社会三大场所的不同规范要求,设立内容丰富而又衔接连贯的十二个主题,每个主题就是每月的德育工作重点,通过国旗下演讲、主题班会、主题实践活动和社团活动等方式具体落实,熏陶感染,潜移默化,循环往复,让学生周周有所得,年年有收获。
以高一为例,每年的9月是新学年的起点,学校为高一量身定做了这样几个德育重点:
    一是精心组织和实施《学生日常行为规范培训周》培训。筹建临时班委会、团支部,讨论策划班级发展计划,制定学习、值勤、奖惩等常规制度,建立《班级日志》;二是狠抓德育常规管理工作。组织学习和讨论《学生量化管理条例》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,自主编写校本教材《德育工作》、《学会做人》等,强化学生日常行为规范和文明礼仪养成教育;三是组织学生对本班教室进行班级文化设计,自己动手布置教室;四是组织学生参加全国电脑设计与制作大赛、省科普知识大赛和市青少年纸飞机模型比赛等科技活动,培养学生的科学创新精神,取得了明显的效果。
 
    依托活动载体    提升育人水平
 
    主题班会活动是实施德育的重要载体,它可以实现对学生集体价值观念的培养,有利于班级建设、锻炼学生的自主能力和师生在思想情感上的统一,有效增强德育教育的针对性和实效性。
    为充分发挥班会课的作用,强化其教育功能,莱芜十七中结合学生的思想实际,制定系列班会主题实施方案。高一新生一入学,就根据学生实际设计了这样5个系列主题班会:一是召开《离开爸妈的关怀我如何独立生活》主题班会,对学生刚刚升入高中,不习惯长时间离家住校的现实,进行心理疏导和生活指导;二是召开《美好人生从良好习惯开始》主题班会,对学生新学期的学习和生活提出具体要求和有针对性指导;三是召开《学生个人才艺展示》主题班会,给学生提供展示个性和特长的机会,鼓励学生自信,落实全面育人的理念;四是召开《立志成就品格》主题班会,对学生进行励志教育,教育学生胸怀远大志向,指引自己的人生之路;五是召开《如何做好班干部工作》主题班会,对刚刚组建的新班委进行工作指导,帮助他们在积极自主管理中健康成长。
    为确保主题班会取得更好效果,学校推选各级部有经验的班主任提前备课并讲授主题班会示范课,全体班主任集体听课评课,共享修改后的主题班会课件,然后各班统一时间召开主题班会,打破常规,轻松做到了凝聚集体智慧,将传统的班会课上成了学生喜爱的精品课,最大限度地发挥了主题班会的育人功能。
 
    贴近学生实际   优化德育效果
 
    苏霍姆林斯基说:隐藏了教育意图的教育才是真正的教育。莱芜十七中的德育工作没有简单地居高临下,一味说教,而是贴近学生实际,春风化雨,润物无声。一是贴近学生的生活实际,二是贴近学生心理实际,三是贴近学生的思想实际。为此,学校在每周一期的《阅读周刊》上特设“社会焦点”专栏,定期组织社会人生问题大讨论,推荐观点有代表性的同学,阐述自己的看法。每次讨论后,评出优秀文章在《阅读周刊》发表。
    上半年几期“社会焦点”专栏的内容是《福岛核电危机的沉思》《罪与罚的辩论,养与教的思考——药家鑫案庭审纪实》《瘦肉精染色馒头等事件拷问社会底线》《留学生刺母九刀所为何来?》《清华百年校庆》。针对这些社会焦点,学校让学生讨论的问题依次是“核能使用还是不用?”“药家鑫的成长问题出在哪?”“食品屡次出问题的根源到底是什么?”“丢了爱以外,他还丢了什么?”“我的大学我的梦”。把这类新近发生的社会焦点问题当做德育工作素材,紧扣住了学生的思想脉搏,学生感兴趣,容易引发思考,激起争论,老师再结合“社会焦点”专栏的编者按及发表的争鸣文章,适时指引和掌控学生的讨论,不至于偏离方向。通过这一活动,让学生明辨美与丑、善与恶,责任与义务、理想与抱负等等,学生在不知不觉中关注了社会,思考了人生,收到了意想不到的德育效果。可以说,莱芜十七中规划的高中三年德育序列,内容丰富,覆盖面广,编排科学,易于操作,对学生的全面发展、和谐成长起到了有力的保障和促进作用,学生高尚的道德、健康的情感、坚韧的意志等综合素质也由此得到了明显提升,韩蕾同学入选山东省“十大好人”,学校先后获得山东省未成年人思想道德建设工作创新奖、省中小学素质教育工作先进单位、省绿色学校、市理论教育工作先进单位、市首批德育特色学校、市平安和谐校园等相关荣誉。
 
 

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