莱芜市第十七中学欢迎您! 设为首页|收藏本站|

您现在的位置:主页 > 教育科研 >

教育科研

莱芜市第十七中学校本课题管理办法

来源:教科室作者:陈克重编辑:莱芜市第十七中学点击数:

 
一、指导思想
为了面向全体教师,立足教育教学实际,解决教育教学中产生的问题,让科研重心下移,让课题研究贴进 课堂、贴近老师,让教师人人成为研究者变为现实,从而提高教师科研的能力,以促进教师专业化成长,本着“教师个人(或小组)自愿申报,学校审批立项的原则开展校本课题研究。
二、选题要
“校本课题”的选择可从教育教学面临的突出问题中选题;从成功的教育教学经验中选题;从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题;亦可由已开始研究的课题改造加工而成。总体要求:一是选题具有针对性。即针对自己教育教学的实际问题,问题来源于自己的教育教学实践;二是切口需要小而巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为研究课题。三是内容切合自己专长。课题应该选择自己有一定的经验积累的内容。
三、申报程序
1、课题申请。教科室下发《莱芜市第十七中学校本课题管理制度》,每位教师限申报一项课题,年轻教师可与有验的老教师结合进行课题申报,一项课题研究申报最多不能超过三个人。
2、填写报表。申报人提炼课题,填写《校本课题研究申报表》。教科室对教师上报的小课题进行初审,指导教师制定详细研究方案,并反复修改、完善。
 3、上交报表。申报人将《校本课题研究申报表》交学校教科室集中存档。
4、课题立项。教科室聘请专家对《校本课题研究申报表》及研究方案进行评审,举行开题论证会,择优立项,下发校本课题立项通知书。
四、研究方法
校本课题研究的主要方法是以参与和合作为重要手段的研究方式——行动研究。教育行动研究主要有五个相连续的步骤:
1、明确问题。即要澄清教师在实践过程中遇到的问题是什么,并用尽量清晰的语言对这些问题进行界定。
2、确立解决问题的行动目标与过程。
3、按设计好的步骤行动,并对行动作记录,收集证据以确认目标实现的程度。
4、对有关材料进行整理,概括出行动与目标之间关系的一般性原则。
5、在实践情境中进一步检验这些原则。
五、组织管理
1、经学校校本课题规划领导小组审批同意,申报课题正式立项。申报人接到课题批准公示后,开始进行研究。
2、课题研究实施过程中,课题小组要加强自身的管理工作。包括资料的归档工作;定期召开研究会,组织理论学习;定期小结,提交阶段性成果。
3、教科室要对教师的课题研究进行指导、检查,督促课题研究工作的开展,定期对课题进行检查。
①检查内容:阶段研究计划、课题研究进度、阶段性成果、课题材料档案袋、课题研究中的主要困难与存在的问题等。
②检查方式:定期收交《科研课题活动表》,组织召开课题进展情况通报会。
 ③检查结果:每学期末对校本课题进行检查,完成情况不好的,将通报并限期整改。 
4、课题研究工作结束后,课题负责人提出结题申请,并填写《校本课题结题审评表》。结题方式可以从以下形式中自主选择一种:研究报告、论文、优秀课例、学生作品等。
5、教科室对校本课题研究的整个实施过程起组织、协调作用,有计划地举办各种培训、研讨会。
6、聘请专家、组建评审小组,对课题结题进行评审。课题通过专家评审后发给课题结题证书。
7.凡有下列情况之一的,须由课题负责人提出书面请示,报课题领导小组审批:
①变更课题负责人和核心成员;②改变课题名称;③改变成果形式;④对研究内容作重大调整;⑤课题完成时间延期一年以上或多次延期;⑥因故中止或撤销课题。
对未经批准,擅自进行上述变更的课题,将不予结题。
8.凡有下列情况之一者,由学校课题领导小组决定撤销课题:
①研究成果有严重政治问题;②剽窃他人成果,弄虚作假;③研究成果学术质量低劣;④与批准的课题设计严重不符;⑤获准延期,但到期仍不能完成。
9.课题研究奖励。当年课题结题的学科组或个人,在评聘、晋级考核中予以加分并在评先评优同等条件下优先考虑。
六、 课题的鉴定与结题
(1)课题领导小组聘请与课题相关专家鉴定。
(2)每个课题的鉴定专家一般为5人,最多不超过7人。鉴定专家由课题领导小组确定。课题组成员(或顾问)不能担任本课题鉴定专家,课题组主持人所在学科参与鉴定的专家不超过2人。(3)课题组提供的鉴定材料,应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作总结及《课题申请•评审书》复印件。
(4)鉴定专家在认真通读研究成果的基础上,对照课题申请书预期达到的目标,实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。由鉴定组确定是否通过鉴定,并填写鉴定书。
(5)符合下列条件之一者可申请免于鉴定:
①成果获国家级、省部级评奖;
②成果提出的主要结论被市以上教育行政部门明确吸收采纳;
③成果在国家权威刊物发表。
申请免于鉴定,应在填写《结题申请书》时说明理由,并附相关证明材料。
(6)鉴定通过的和批准免于鉴定的课题即可办理结题验收。课题主持人应将课题最终成果1套、研究工作总结及资助经费决算等一并报送学校课题领导小组。经验收合格的,由学校课题领导小组发给《课题结题证书》。
七、 成果的宣传、推广
课题研究成果分为两类,一是通过研究建立科学的教育教学理论,指导教育教学工作,二是通过研究获得应用性成果,直接指导教育教学。
学校课题领导小组对具有重要应用价值、重要学术意义的成果要及时摘报各级教育决策部门,或向教育界广泛宣传;要不定期召开课题成果报告会,发布研究成果信息,组织多种形式的专题培训或学术研讨,促进成果的应用推广,充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。
 
                                       2017年3月15日
 

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
点击数: 收藏本文】【打印文章