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教研动态

31级新教师听评课情况汇总

来源:未知作者:admin编辑:admin点击数:
    教科室于2014年9月16--19日听取了31级高三年级6位新教师的复习课。她们分别是:语文组梁雪琴、许倩茹;数学组刘静静、高鸽;英语组亓慧娟;生物组何新。这几位老师都是大学本科毕业,除梁雪琴老师进校两年,其余老师进校只一年。6位教师师教学基本素质较高,课堂授课总体情况良好:教学态度端正,课前准备充分;内容比较熟悉,教学环节把握较好;个人对教学工作认真,能够较好地胜任高三教学工作。
具体情况如下:
    一、 教学基本功扎实,个人素质较高
    教态亲切自然,或轻松灵活或沉稳严肃;课堂语言简洁准确,呈现出不同的授课魅力,有一定的感染力。能够熟练利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生们接触到的知识更加直观、立体、丰富。驾驭课堂能力比较强。精心设计课堂教学,从每位教师的教学中,我们能感受到教师的备课是很充分的。
    二、教学过程完整有序,做到有的放矢
    每位教师能紧扣高考考纲,根据高三学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节。教学目标明确,教学内容集中;讲解有明确的目的性与针对性,清晰条例,不枝不蔓。训练适度。重点难点部分能够反复强调与讲解,及时拓展与归纳,在知识深难度的把握上处理较好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
    三、知识延伸与拓展到位,注重能力培养
    各位老师在教学过程中特别注意了在复习基本知识的基础上,或提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结;或由点及面,层层深入,尽力做到由点突破,全面开花。让学生能够积极思维,让知识能够尽可能的体系化。
    四、课后能够认真反思,虚心好学
绝大多数教师在听课后能够主动要求评课,对自己的教学进行认真反思,虚心听取他人建议,表现出良好的进取态度。
    存在问题
    1、个别教师对新考纲的关注度不够,在高三学生基础普遍较弱的情况下,教学重点与难点强调落实不是很到位。在这点上,生物课和数学课落实的较好。
    2、对学生的学习状态关注不够。部分课堂设计的教学环节较多,老师讲得偏多,学生无暇思考,教师为赶进度,许多环节蜻蜓点水,浅尝而止。课堂教学过程中师生之间缺少互动,未能达到应有的教学效果。这一点,每位教师都应进一步加强。
    3、对复习课的定位不清楚,一轮复习还是重复知识点的讲授,未能做到帮助学生理清思路,建立系统而完整的知识体系,为二轮复习奠定基础。语文、英语学科的教学尤其要进行改善。
    4、个别教师在上课铃响着时讲课,后几排学生听不清讲些什么 。对个别学生过于关注,忽视了全班学生的学习状态。个别课堂上,有较多的学生睡觉、干其他的事情。
    5、板书不够规范。个别教师为多媒体牵制,不能在板书中带领学生思考、建立知识体系。
    几点建议
    1、新教师平时应注意多向本组有经验的老教师和名优教师学习,取长补短,特别是理科教师要多做题。年级部也要对新教师进行有重点的培养,指定老教师进行帮扶。
    2、教师要走近学生,多与学生交流、沟通,学生只有“亲其师”才会“信其道”。教师也只有“亲其生”,自然才会“乐其教”。
    3、应加强对教学重点难点内容的延伸及扩展,问题挖掘和分析应注意 “深”和“透”;对学生易错、易混淆和模糊处应加以强调,重点讲解。
    4、作为一轮复习,不能简单重复课本知识,应该在梳理知识的前提下,帮助学生建立较为完善的知识结构,为二轮专题复习打下基础。
    希望青年教师加强自身业务学习,提高课堂驾驭能力,充分利用年龄优势,走近学生,理解并尊重学生,做学生的良师益友 。在教学中,多查找教学的薄弱环节和不足之处, 尽快进一步提高自己的教学业务能力,尽早成为本学科教学骨干。
 
         陈克重撰稿    2014年9月22日
 
 

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